SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM PARA 7º ANO FUNDAMENTAL

Texto: Pausa - Moacyr Scliar

1- Ativação do conhecimento de mundo

- Iniciar a aula apresentando ao aluno o texto e distribuindo uma cópia para cada um.

- Fazer perguntas para a classe: Para vocês o que significa o termo “pausa”?

- Discutir com os alunos.

- Procurar no dicionário os sinônimos da pausa.

2-      Antecipação e predição de conteúdos ou propriedades dos textos.

- Depois de discutir o significado do (texto) título, fazer perguntas:

- O que você espera que o autor trate lendo esse título?

- O que será que significa a pausa nessa história?

- O objetivo do questionamento é fazer com que os alunos fiquem curiosos para ler o texto na integra.

3-      Checagem de hipóteses.

- Em seguida, propor leitura dos dois primeiros parágrafos, até o momento que a personagem chega no local.

- Propor a leitura silenciosa do restante do texto:

- Fazer a pergunta: essa personagem tem relação (se parece) com alguém de sua família?

Objetivo: essa atividade é importante, pois as comparações são essenciais para eles construírem o sentido do texto. Com as comparações é possível ressaltar as partes relevantes que ajudam nas atividades específicas como resumo e síntese do texto.

4-      Generalização:

Os alunos farão conclusões gerais sobre o que foi lido.

5-      Situação problema:

- Personagem mente para esposa.

- Fazer perguntas: O que vocês entenderam?

Acham que ele agiu bem ?

Qual parte do texto o marcou mais, que mais o impressionou?

Qual parte vocês mais gostaram?

6-      Propor a sequência lógica da narrativa:

- Elencar na lousa a sequência e conversar neste momento sobre os elementos da narrativa e sua estrutura.

Por exemplo:

- Situação inicial: apresentação da personagem: espaço (onde aconteceu) descrição das personagens, tempo: domingo; espaço hotel.

7-      Continuar a seqüência da narrativa com a ajuda dos alunos:

- Conflito ; conseqüência do conflito ; Clímax; desfecho.

- Observação: mostrar cada parte do texto – elencar na lousa.

Objetivo: essa atividade materializa o que seria a síntese e o resumo.

8-      Produção de inferências globais e locais:

-De acordo com a realidade feita, discutir com os alunos o motivo de o personagem mudar de nome ao chegar ao hotel.

- Qual é a intenção do autor ao dar pistas de que irão acontecer “outras coisas”? (no hotel).

- Por que ele para no cais e fica olhando os guindastes?

- Vocês acham que ele pensa no que fez ( no domingo)

- Vocês acham que a personagem era feliz? Por que ele queria dormir tanto? - ---- Seria uma situação passageira? Ele queria fugir de algo? Ou de uma situação?

- Gostaram da história? Dos personagens?

Para finalizar essa parte oral, faz-se a última pergunta da impressão que os alunos tiveram sobre o texto.

Toda essa seqüência poderá ser realizada em 4 aulas.