Situação de aprendizagem: 6o ano

Texto: AVESTRUZ

Autor: MÁRIO PRATA

1 – Investigar o que sabem da ave em questão:

·         Já viram a ave?

·         Se não, como eles imaginam que seja um avestruz?

·         Se mesmo assim, eles nunca viram e não conseguem imaginar, poderíamos trabalhar com imagens e propor ideias sobre.

2 – Localizar informações:

·         Fazer o aluno buscar no texto informações que remetam a ideia de como o avestruz é monstruoso: “se assemelha a um boi...”

3 – Produção de inferências locais/globais:

·         Onde você encontraria um avestruz no Brasil?

·         Você tem ou já teve contato com outras aves?

·         Você já foi ao zoológico?

Seria possível trabalhar com eles dentro da inf. Global a seguinte pergunta:

·         De onde vêm os avestruzes?

4 – Conhecendo o autor:

·         Você conhece o autor do texto?

·         Você costuma ler crônicas com frequência ou essa é a primeira vez?

5 – Trabalhando a intertextualidade:

·         É explicita quando cita a bíblia, aqui, poderíamos ensiná-los o que é a intertextualidade.

6 – Percepção de outras linguagens:

·         Nesse ponto mostraríamos ao aluno que existem no texto outras linguagens como: científica, religiosa e matemática.

Daria também para trabalharmos o afeto da seguinte maneira:

- No texto a criança pede e os pais dão. Poderíamos perguntar aos alunos se tudo o que eles pedem os pais dão e, se eles usam a ausência dos pais para serem compensados com presentes.